Apresentação



Nesta quarta edição do Colóquio de Professores de Inglês da Região Oeste do Pará (IV CPROP), abordaremos o tema Desafios de ensinar e aprender inglês na escola pública: para falar inglês de verdade. Claramente, esse tema pressupõe a existência de adversidades envolvendo o processo ensino-aprendizagem desse idioma na escola pública, sobretudo quando se visa à eficácia da comunicação oral, que, obviamente, extrapola a dimensão linguística, onde já se concentram, diga-se de passagem, muitos dos obstáculos relacionados a esse processo.

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A eficácia da comunicação oral em uma língua adicional, portanto, além do repertório vocabular, da gramática e da pronúncia, envolve adequação contextual, registro, compreensão de atos de fala, habilidade de gerenciar conversas, objetividade, estruturação lógica dos enunciados, conexão fluida das ideais, uso de estratégias para superar problemas de comunicação (inclusive recursos não-verbais), conhecimento de elementos culturais que podem influenciar a comunicação, sensibilidade intercultural, fatores psicológicos, habilidades cognitivas (e.g., memória, velocidade de processamento e resolução de problemas), dentre outros fatores.

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Como se pode observar, a tarefa de levar o aluno da escola pública a falar inglês de verdade não é simples, uma vez que depende de alto nível de qualificação acadêmico-profissional e de outros fatores que vão além da nossa formação na universidade. Isso inclui desde a adequação do espaço de aprendizagem, recursos tecnológicos disponíveis, tempo de exposição à língua-alvo no ambiente escolar, número de turmas e de alunos por turma até a nossa remuneração. O IV CPROP será, portanto, um espaço de exposição e troca de ideias visando, em última análise, ajudar o aluno da educação básica pública a falar inglês mesmo, de facto, de verdade.

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Assim, de modo geral, o IV CPROP objetiva reunir profissionais da área da educação em língua inglesa (e.g., pesquisadores, professores em formação inicial e contínua), gestores e representantes de secretarias estaduais e municipais de educação para refletir sobre os desafios de ensinar e aprender inglês em escolas públicas situadas no contexto amazônico, considerando a crescente necessidade de desenvolvimento de habilidades de produção e compressão oral  em decorrência da predominância atual desse idioma como língua de comunicação global.

 

Especificamente, o evento visa: (a) refletir sobre os desafios do processo ensino-aprendizagem de inglês na região, considerando as determinações e expectativas de resultados de aprendizagem constantes da Base Nacional Comum Curricular em relação ao ensino desse idioma na educação básica; (b) discutir políticas públicas de formação inicial e contínua de professores de inglês; (c) incentivar o fortalecimento da identidade e do compromisso profissional do professor de inglês; (d) oportunizar a publicação de trabalhos de professores de inglês; (e) propiciar aos participantes a ampliação de suas redes de relações profissionais; (f) encorajar o desenvolvimento profissional e intelectual dos professores de inglês; e (g) enfatizar a importância da aquisição de proficiência em inglês como fator colaborador para o desenvolvimento socioeconômico do país.